在貴州省玉屏侗族自治縣的大山深處，悠揚的竹笛聲正從興隆小學的音樂教室傳出。這變化的背后，是民生銀行資助的貴州省為愛黔行公益服務中心“大山里的音樂課堂”項目帶來的顯著成效。音樂，不再是遙不可及的奢望，而是陪伴鄉(xiāng)村孩子成長、點燃夢想的希望之光。

    大山深處的渴望：從資源匱乏到音樂萌芽

    興隆小學地處玉屏縣朱家場鎮(zhèn)，群山環(huán)抱，風景秀美卻偏遠閉塞。這里的教育資源匱乏，專業(yè)的音樂教育對孩子們而言曾是遙不可及的夢。

    改變始于多方力量的匯聚。2018年，“大山里的音樂課堂”公益項目為興隆小學等鄉(xiāng)村學校播撒音樂的種子。關鍵的轉折發(fā)生在2024年——項目獲得“ME創(chuàng)新計劃的資助”（以下簡稱“ME計劃”）。這筆資金被精準投入，用于音樂教室的擴建升級。

    興隆小學的“ME計劃”音樂教室標識

    “ME計劃”資助前，音樂活動常在普通教室角落進行，依賴少量老舊樂器；“ME計劃”資助后，專業(yè)的音樂教室建成，配備了多媒體教學系統(tǒng)和充足的樂器，為孩子們創(chuàng)造了沉浸式的音樂學習環(huán)境。空間更寬敞，設備更完善，能夠容納更多學生同時參與。

    興隆小學的“ME計劃”音樂課堂內(nèi)部（樂器為手鼓）

    蓓娜的轉變：音樂滋養(yǎng)下的自信成長

    四年級學生蓓娜（化名）的故事是項目成效的一個縮影。與雙胞胎妹妹跟隨爺爺生活的她，曾因家庭環(huán)境顯得內(nèi)向、不自信。音樂，為她打開了一扇新的大門。

    興隆小學竹笛社團負責人楊老師回憶：“蓓娜剛加入社團時很害羞，但眼里充滿好奇。”學習竹笛并非易事，指法和節(jié)奏對初學者都是挑戰(zhàn)。然而，在項目提供的系統(tǒng)學習和ME計劃資助改善的練習條件下，蓓娜展現(xiàn)出堅持與天賦。如今，她已能熟練吹奏《送別》等曲目。

    蓓娜練習吹竹笛

    從初次演奏緊張得“手心出汗”，到能夠自信地指導三年級的小學員練習指法和吹奏技巧，蓓娜的眼神中少了怯懦，多了堅定和光亮。音樂不僅是一項技能，更成為她表達自我、建立自信的橋梁。

    自2024年3月份獲得“ME計劃”資助以來，興隆小學像蓓娜一樣直接受益的學生已達300人，其中留守兒童占比12%。音樂社團活動參與率顯著提升。

    賦能者楊老師：從個人信念到專業(yè)支撐

    項目的可持續(xù)性，離不開鄉(xiāng)村教師的堅守與成長。興隆小學竹笛社團負責人楊老師本身就是音樂教育的受益者（受母親山歌熏陶），她懷揣著“用音樂改變孩子”的信念回到家鄉(xiāng)任教。然而，現(xiàn)實挑戰(zhàn)重重：鄉(xiāng)村學校師資緊張，她常需兼任科學等課程，音樂教學的深度和廣度受限。

    楊老師在興隆小學課堂教授音樂

    “ME計劃”為像楊老師這樣的鄉(xiāng)村教師提供了關鍵支持：

    系統(tǒng)化培訓賦能：項目在“ME計劃”支持下，搭建了線上線下相結合的教師成長平臺。楊老師先后參加了3次上海音樂學院專家的線下工作坊，并通過線上共學平臺積累了86小時的研修課時。內(nèi)容涵蓋先進教學理念、方法、樂器演奏技巧等。

    教學能力提升：這些培訓有效解決了楊老師初期的教學困惑。她學會了運用更有趣、更有效的方式授課，課堂互動性和學生興趣明顯提高。“看到孩子們學得開心，是最有成就感的事”楊老師說道。

    拓展教學空間：有了專業(yè)支持和設備保障，楊老師得以在社團活動中引入手鼓、簫笛等更多樂器，豐富了學生的藝術體驗。她深切體會到：“在信息化時代，孩子們文化課壓力不小，童年樂趣減少。音樂課和社團活動，是替代‘刷手機’、培養(yǎng)健康興趣的重要途徑。”她所帶領的社團節(jié)目，已成為學校六一匯演等活動的亮點。

    超越硬件：“ME計劃”支持的“六位一體”生態(tài)構建

    “大山里的音樂課堂”在玉屏縣的實踐，絕非簡單的硬件捐贈。在“ME計劃”的系統(tǒng)性支持下，項目逐步構建起獨特的“六位一體”模式，致力于打造可持續(xù)的縣域音樂教育生態(tài)：

    項目獨創(chuàng)的“六位一體”模式

    音樂空間捐建：“ME計劃”資助解決了核心的場地和設備問題（基礎）；

    教師持續(xù)賦能：通過線上線下培訓、工作坊、共學平臺，提升鄉(xiāng)村音樂教師專業(yè)能力（核心驅動力）；

    音樂課堂開展：保障常規(guī)化、質量化的音樂課程教學（主陣地）；

    社團活動培育：如竹笛社團、手鼓小組等，提供個性化、深入的學習和展示平臺（延伸與深化）；

    校園音樂文化營造：支持舉辦六一匯演、音樂嘉年華、線上音樂會等活動，讓音樂融入校園生活（氛圍與激勵）；

    縣域行動網(wǎng)絡：促進校際交流合作，探索資源共享，形成區(qū)域聯(lián)動效應（生態(tài)擴展）。

    陪伴成長，照亮未來

    “鄉(xiāng)村的孩子們需要的不只是一時的幫助，而是長久的陪伴。”這是“大山里的音樂課堂”項目發(fā)起方的深切體會，也高度契合了“ME計劃”的核心理念。

    蓓娜所在的竹笛社團，已成為興隆小學的一張名片，更是學生們提升藝術素養(yǎng)、增強自信與責任感的搖籃。音樂正以它獨特的力量，為深山里的孩子打開一扇通往更遠未來的藝術之窗，也讓希望的種子在他們心中生根發(fā)芽。

    （CIS）